現在的大學普遍流行一種說法，四年大學，只有一個月的價值。那就是一年等於八天。八天還要分開過，上學期四天，下學期四天。
其實說明白了這句話是沒有玄機的，“期末考試前好好的看看書，等老師勾‘範圍’，肯定能過！”這已經成為了很多學生的口頭禪或是救命稻草。平日裡穿梭於KTV和各種休閒場所之間，過得甚是悠哉游哉，只要等到期末考試，翻翻書，看看‘範圍’，就可以了。即使沒有學到任何的東西，只需要說一句話“大學裡面是學能力的，不是學知識的”就可以抵擋一切了。
或許這就是我朋友們目前的生活現狀，數以萬計的大學生在經歷完高中的精神虐待之後，又開始經受另一種欺騙——大學欺騙。更多的老師為了“保證自己的教學成績”，一次又一次的和自己的學生達成了一種默契——考試前我給你題目，你考高一點，你好我也好。難道說這種行為和作弊有本質區別嗎？
大學裡面所學的知識，遠遠不是高中我們接觸的那些東西，再也不會有老師給你改作業，再也不會有任何的課堂作業，實驗、論文、圖書館、因特網……這些資源是我們必須利用的。大學裡面，試卷的答案再也不是唯一的答案，唯一的答案變成了我們在思考中所能找到的一些結果。
曾經記得一位心理學家這樣說過，關於大學生，兩極分化是很難避免的，這種分化完全取決於學生們在大學裡面對於學習的態度。而導師們所扮演的角色，則是至關重要的。在很大程度上，導師們起著引導的作用，這種引導，既可以是循循善誘，也可以是誤導。
另一方面，中國的大學生們本身面臨著一種鬆懈或是精神上的荒原化。畢竟太多的人本身就帶有一種盲目和趨時，這種趨時本身就是一種盲目或是無所事事。因為在更多的人眼裡，大學的本質就是放縱，或是肆無忌憚的玩耍。而在某種程度上，老師考試前“放水”自然而然就成為了大學生們放縱的“安全帶”。
在國外相當多的大學裡面已經取消了試卷考試，取而代之的是課題和一些很抽像也很嚴謹的東西。需要大家去思考去實踐，而這一切在中國大學生眼裡，幾乎是不可想像的，也是不可能做到的。
一年三百六十五天裡，只有八天的時間用來看書，而且還可以拿一個非常不錯的成績。這種煙霧彈往往連自己都能欺騙，因為在更多人的眼裡，八天已經很多了。