壽光教育人的精神
人的潛力如同噴泉，壓力越大，噴出的水柱越高，水花越美麗。
————壽光教育局一位同志談管理時說
張樹文校長談管理
看出問題是水平，承認問題是境界，解決問題是能力。
————壽光實驗中學校長張樹文
不看過去看現在；不看學歷看能力；不看關係看成績；不看說的看做的。
————壽光實驗中學校長張樹文
管理有兩種模式，一種是嚴厲型，一種是賞識型。前者光挑毛病，找問題；而後者是“哪壺水開提哪壺”，在鼓勵出幫助下屬提高。其實，我們的學校管理中，許多工作是在互相欣賞中做成的。
————壽光實驗中學校長張樹文
壽光“人民勳章”獲得者崔效傑感言
一個國家、一個民族，不怕窮，窮能變富，不怕弱，弱能變強；不怕落後，後來都可以居上，智慧可以改變一切。就怕缺少人才。
————濰坊科技學院院長 崔效傑
把我們所從事的工作當做一項課題研究，找出規律性的東西，雖成不了什麼理論，但對工作將大有裨益，研究工作尤其是研究、探索教育規律使你不斷享受人生成功的喜悅。
————濰坊科技學院院長 崔效傑
科學是和諧校園的基石；
民主是和諧校園的根本；
人文是和諧校園的靈魂；
開放是和諧校園的特色；
平安是和諧校園的保障。
————壽光中學宣和諧校園建設文化
制好一個創新課件；上好一堂信息技術輔助教學創新課；寫好一篇信息技術輔助教學創新論文；設計好一節運用信息技術輔助課堂教學的優秀教案；參加一個有關信息技術的課題研究
————信息技術“五個一”活動
教研室是教育局的“總參謀部”，有了整體強壯的“總參謀”，才能使教育局這個“總指揮”縱橫馳騁，所向無敵。
————壽光教研室韓主任
當教育的硬件設施發展到一定程度後，再發展的關鍵就是教育自身的發展，而居於教育自身發展第一位的東西就是解決人的問題，就是提高教師素質。
————壽光教研室韓主任
教育是不能經營的，但又是一個不能迴避的問題，辦教育和經營一個企業一樣要用心去做，要保證教育的可持續發展。
————壽光教研室韓主任