近期我開始早晨去練引導養生功並學習太極拳，晚上跳舞健身，因在這個圈裡的人大多是五十歲以上的老人，有二次，女兒說我早衰，四十多歲就和老太太們混在一起了，我反擊她早熟，在網上幾次做測試，都是三十多歲了。她說：早熟不可怕，早衰可怕。
語錄二：領導別人總比被別人領導舒服。
前一時期，學校選學生會主席與副主席，女兒熱衷於競選，想當主席覺得有難度，就先競選副主席，第一輪演講成功，第二輪分成小組，進入了考察期，她是成員，幾日後，小組長退出競選，她繼任組長，負責檢查紀律，春風得意地說要按照自己的風格進行管理了。我勸她把時間全部用在學習上，她說：領導別人總比被別人領導舒服，有能當領導的機會為什麼不當領導？的確，她常常為自己當了八年的領導而自豪，自上學以來一直擔任班長，到了初三，不當班長了，換做了團支部書記。
語錄三：沒有背景，所以不能從政。
一個週六，她到同學家玩，家長留下她吃飯，對方父母問她有沒有想過長大後做什麼工作，她認真地說：從政吧，沒有背景不行，我家沒有背景，所以不能從政。我猜想會讓那兩位家長笑噴吧。問他們自己的女兒，他們的女兒說想當麵點師，理由是喜歡吃糕點。這理想也令我捧腹大笑。
語錄四：當前的教育需要改革，我要收購學校，按我的想法進行教育改革。
她總能侃侃而談地談論學校的教育弊端,我說你是學生，就好好聽老師的話，你有什麼能力去改變學校？她認真地說：當前的教育需要改革，長大了，我要收購學校，按我的想法進行教育改革。
語錄五：我不是機器，除了學習，我還要生活。
學校留的作業太多，很多是屬於體力勞動，比如說所謂的正規作業，就是把做過的卷子再工工整整地抄寫下來，這樣的作業很多，女兒抄時就聽著音樂，看著她掛著MP4耳機搖頭晃腦地抄著正規作業，我批評多次，初三了，要用功，除了老師留的作業，自己還要複習，還要預習，她說：我不是機器，除了學習，我還要生活。如果哪一天，我出了意外，我這一生不全用在學習上了，都不算活過。我無語。
語錄六：我不想再當第一名。
女兒在初二上學期以前，一直是前三名的學生，第三名的時候都少，但從初三下學期開始，就在十名左右了，我著急，她卻心安理得，說你不知道嗎？成功的企業家“十二三名現象”，第一是死記硬背出來的，有什麼用，有本事看以後誰有出息，望著她自信又偏執的樣子，我還是無語了。
語錄七：我是強勢的女孩，溫柔有什麼用。
女兒回家說，班級裡的男生背後評論女生，說她不溫柔，她滿不在乎地對我說：女人太老實了被人欺負，我是強勢女孩，溫柔有什麼用！我擔心她長大後也不溫柔，因為男人都喜歡溫柔的女子埃
語錄八：我的標準高，是因為我欣賞水平高。
她還是學校的播音員，要篩選播音稿，在開運動會時，也要選稿子，同學說她定的標準高，她說：我的標準高，是因為我的欣賞水平高。
在這一點，她總說我心軟，定的標準低，話題來自我參與管理的兩個圈子，我在回帖時，如果是原創，差不多的，有時就加“精”，以鼓勵博主多寫原創，激發他創作的熱情，但女兒說不行，那樣的話人家認為你水平低。這話也有道理。
語錄九：參加競選，就要有“捨我其誰”的霸氣。
女兒在競選學生會副主席演講時，據同學說顯得有些霸氣，我說她別顯得太驕傲了，她卻說：參加競選，就要有“捨我其誰”的霸氣。我當了八年的班長，我是老幹部了，我有豐富的管理經驗。所以我認為我行。女兒和我太不一樣了，我永遠學不來這份霸氣。
語錄十：一切皆有可能。
週日早上七點多，女兒津津有味地看中央四套的海峽兩岸節目，當時播的內容是點評台海一周熱點，講陳水扁的各種言辭，她還不時地發表自己的看法，我說換個台吧，有什麼意思，一個十五歲的小孩兒還想管台灣的事嗎？長大了想去收復啊？她卻一臉鄭重地說：那也不是不可能的，一切皆有可能！她也曾關注日本首相安倍辭職事件。她自在課本裡看到南京大屠殺慘案後，就懷有極大的反日情緒，還加入的“反對日貨”圈子。她喜歡邱吉爾，喜歡吳儀，也許我家將來會出個小政治家吧，總希望一個女孩子做個普通的幸福女人，過著安適的日子，看來我的理想和女兒大相逕庭。
我們之間有代溝，她的語錄顯然和我的語錄大不相同。誰的更對？誰的更好？似乎只有時間能驗證了。