四年級作文
紙 豐台一小四（八）班陳湜 作文課上的這張紙可被大家稱為“聖紙”，可它僅僅是上作文課的必備物品——作文紙。請你到我們的課堂上看看吧！ “嚓”，老師撕了一張紙，捧在手上，問：“看到了什麼？”大家一下子七嘴八舌起來：“一張紙。”“一張白紙。”“一張作文紙。”“景老師拿著一張作文紙。”大家好像在擴句。對這不是重點，老師對大家的回答比較滿意，於是接著問：“你們再仔細觀察觀察這張紙！”大家迷惑不解：有的拍著自己的小腦瓜，好像要把答案拍出來；有的托著下巴，好像在苦思冥想；有的皺著眉頭，好像在苦惱著什麼；還有的不知所措，索性就坐等其成。老師好像看出了我們的心思，於是抖擻抖擻作文紙，我們都異口同聲地說：“紙在抖動！”老師還不斷地抖紙，又問：“你們聽到了什麼？”“嘩嘩。”“哆嘍，哆嘍。”“嘩啦。”老師抿嘴笑了，說：“這就叫做觀察，對，觀察不僅是‘眼看’，也還包括‘耳聽’呢！”老師頓了頓接著笑瞇瞇地說：“那麼他有什麼味道呢？”老師恰好走到我的面前，我連忙搶著把鼻子湊近，聞了聞，哦，怎麼沒味，不可能吧！“我肯定會被同學笑話的。”我心想。於是我使勁聞，還是沒味呀！我費了“十牛十虎”的力氣，終於聞到一絲木頭味。我不禁把它說出來。老師說：“很好，但不是最好的答案。”接著老師讓下一個同學聞，他好似一個植物研究專家，一下子脫口而出：“紙漿味！”“很好，那麼大家來摸一摸這張紙。”老師讓一位同學摸，有“陰謀”地說：“什麼感覺？”“沒有。”居然沒有，別讓景老師的“陰謀”得逞了！“正面光滑，反面粗糙。”老師非常滿意。“最後，你們再想想它有什麼用途？”我舉手舉到了老師的的“鼻子尖，老師不得不讓我發言，我站起來，一鼓作氣地說了起來：“它能寫字、畫畫、剪紙、撕紙、折紙。”有人還補充：“做草稿。”“回收。”。。。。。。這紙的用途可真大呀！最後，老師像一位德高望重的紳士一樣，說：“觀察包括‘眼看’、‘鼻聞’、‘耳聽’、‘嘴嘗’、‘手摸’、和‘腦想’。” 這節課我不僅體會到了紙的用途，還領悟到了觀察的方法。