愛讓教育插上翅膀
《讀者》雜誌2004年14期，介紹了南部非洲巴貝姆族中這樣一個習俗，對任何因行為有失檢點而犯了錯誤的人，是每個族人將犯錯的人團團圍住，按長幼順序，依次用真誠的語言，歷數他的優點並給以實事求是的讚美。「讚美」儀式後，緊接著舉行慶典，慶賀犯錯人的脫胎換骨，改過自新，重新做人。這種教育讓犯錯人得到如沐春風般的愛的鼓舞，這種愛，這種教育不失為一劑「溫心」良藥，它能癒合對方因犯錯而引發的心靈創傷和悔恨，除去犯錯人心頭的痼疾，矯正犯錯人行為的偏差，鼓舞犯錯人改過的信心，點燃他們向善的正氣。誠然，矯枉必須過正，然而，無疑，這種愛讓教育插上了翅膀。
這種愛一如行走沙漠的疲憊者得到了甘霖，也如同痛苦無助、暗夜孤獨的人贏得了星光，聽到了遠方傳來的久違了的親切的汽笛聲，讓人找到自信、自尊，讓人振奮，並朝向正確的目標邁進。
這是愛心的教育，這是讓教育插上翅膀的愛的教育。學校教育何嘗不也應該如此！
關於愛心教育，按網友所云，我應該無言以對。在讀《愛心與教育》之前，我與一位教育在線網友的感覺一樣，心中懷疑，是不是又出現了教育上的偽浪漫主義。上了教育在線以後，不斷地聽到有人提起《愛心與教育》，不斷有人講到讀這本書時流了淚，而我，雖然沒有讀過，但是心裡頗有些想法，以為不過是照例的唱唱高調，喊喊口號而已。但當我一天已經疲憊不堪了，晚上臨睡前，隨手翻開床頭李老師的書來，竟然有些睡不著了！那天我是真的一氣讀到天明。書中沒有金庸的玄虛，沒有賣弄的文筆，沒有亢奮的高調，沒有複製的痕跡……樸素中閃爍著華美，流暢中滲透著憂慮，峻急中深藏著思考，舒展中流動著智慧……我越讀越感到汗顏、慚愧，我甚至是在反思、自責中讀完這本《愛心與教育》的。亦如另一位網友所言，自己內心的感受可以用兩個字來概括，不是「感動」，而是「震撼」！這不是流水線上下來的論文的機械拼湊，不是坐在書齋裡的玄妙之思，不是講席上的高聲布道，而是從心田、血管裡流淌出來的文字，是被汗水浸泡過的文字，是蘸著淚水與歡笑的文字，每一頁都寫著這樣的字眼：「愛心」、「良知」、「思考」、「責任」、「憂患」……
教育可是神聖的字眼，然而，不經意間，我們便會感到教育的蒼白、無力，甚至會陷入被動而無法挽回的地步。因為，學生對於教師來說，也許只是一個插曲，然而，教師對於學生來說，卻可能是一輩子啊！成為一位極具愛心和童心的教師，這可是我們教育事業永不言敗的最後一道防線。
下面就我個人親歷的事情，作了些蒙太奇式的剪輯，向各位領導、同人作些匯報交流，以共同探討愛心與教育的關係問題。不妥之處，敬請不吝賜教。
有這樣一位小男孩，五、六歲時，母親就因身患絕症而無奈的撇下可愛的兒子，撒手而去。不久，小男孩的父親也因為他再找了一個後媽，而把小男孩交給了年邁的爺爺、奶奶。老邁的爺爺、奶奶靠著幾畝方塘的荷田，以及閒暇時在鄉村做的一些小生意，也終於艱難的，卻也很驕傲的，把小男孩送進了縣城裡一所較知名的民營實驗初中。為了生計，更為了希望，辛勞的孱弱的爺爺、奶奶，只得把小男孩寄宿在一個親戚家的低矮的車庫裡。
每到夜晚，孤獨、苦悶、無助與痛苦便不斷向他襲來。他想媽媽，他是多麼的想念那已在九泉下的親愛的媽媽啊！一次次夢中的呼喚，讓小男孩時常從惡夢中驚醒。醒來的他又怎能再枕著淚水入眠呢？每次夜晚，唯一能給他帶來安慰的，是茫茫黑夜中，遠處傳來的汽笛聲。每每此時，他便如賣火柴的小女孩在黑暗、寒冷、飢餓的聖誕之夜，劃亮火柴時一樣的興奮、快慰、幸福與激動。因為，這時，小男孩就彷彿聽到了媽媽親切的呼喚，在小男孩的意念中，在無盡的暗夜裡，那汽笛聲，彷彿是來自另一個世界的親愛的媽媽對他的問候，那是媽媽的溫柔對他心靈的撫慰啊！小男孩太想念他的媽媽了。
然而，不知為什麼，小男孩已有好多天沒有聽到給他帶來心靈安慰的汽笛聲了。小男孩就要過13歲生日了，想起媽媽曾給他過生日時的快樂，再看看現在身邊連一位親人也沒有，小男孩開始煩躁、不安。他的情緒不斷低落，成績直線下滑。終於，小男孩在一次無故頂撞了老師後，又與鄰班的一位同學發生了衝突。以至於他竟模仿黑社會，私下召集幾位密友，準備報復與之發生矛盾的鄰班的那位同學。
小男孩的班主任是一位中年女老師，她獲悉情況後，沒有驚擾小男孩。正當小男孩在一個漆黑的沒有汽笛聲的雨夜孤苦飲泣時，忽然，門外傳來了女教師親切的敲門聲。小男孩怎麼也不相信自己的耳朵，多麼熟悉的聲音！像媽媽的聲音那樣親切。然而，當他打開門，看到靜默在門外雨中的女教師時，小男孩頓感一股暖流湧上心頭。他就像張開翅膀一樣飛進了女教師的懷裡，淚水與雨水如甘霖一樣滋潤著小男孩孤獨的心田。小男孩彷彿回到了媽媽的懷抱，小男孩在心底熱切的呼喚，媽媽，我好想你呀！你可知道，我給你準備了母親節的美麗的康乃馨，還有已被淚水浸褪色的無盡的思念！媽媽，我的好媽媽！
這真可謂是「好雨知時節」，「潤物細無聲」哪！
這樣無言的愛，怎能不讓教育插上翅膀呢！
第二天，早讀課前，在happybirthdaytoyou！的祝福聲中，小男孩接過女教師以及全班同學給他的生日禮物，臉上洋溢著幸福的笑容。多麼幸運的孩子啊！
從那以後，小男孩又像童年一樣快樂。是他用自己勤儉積攢的錢，買了塗料，把教室的牆壁粉刷得潔白明淨；是他把自己的自行車讓給家境極為拮据的同學，而自己則以鍛煉身體之說，每天步行往返……
李鎮西老師這樣認為，愛的教育，最終目的是應使學生在感受到老師的無私的愛後，再把這種無私的愛自覺地傳播給周圍的人，進而愛我們的民族，愛我們的國家……
難怪美國普利策獎得主，特瑞西？克伊德的全美暢銷書《感悟童心》封面語這樣說，「即使是最麻煩的孩子，也有迷人的特質。」這是上學年，班上一位女同學熱心推薦我讀的一本書。當這位小女孩與我一起，給了一位父母在新疆的另一男孩些許關愛時，原先十分玩劣人見人嫌的那位男生，在班級一下子表現得也那般熱心，甚至於也極富有愛心和同情心。是他，主動慷慨解囊，私下裡，為一特困生購買男排比賽門票；是他，在「親近自然」的活動中，與班級另些同學組成互助小分隊，為一些力不從心的同學排憂解難……這是因為愛心讓教育插上了翅膀。朋友，奉獻你的一片愛心吧！充滿愛心、民主、真誠、人性的教育，才是走向真正的教育。
一次，身體不適的我上完課回到辦公室，竟然發現茶杯下壓著一張畫著心的紙條。打開一看，上面寫著，「老師，你今天上語文課可沒有精神哦！您可要注意身體噢１短短的一句問候，真的叫人感動。是啊，教師的艱辛勞動所換來的，是豐厚得無法估量的精神財富啊！
當孩子們為精心準備了好多天的軍訓匯報表演及國慶聯歡節目獲得成功時，當同學們以班級的榮辱而或喜或悲，為校文娛匯演及校運動會的失意而抱頭痛哭又相互擊掌鼓勵，又為學習及常規的不俗表現而歡呼雀躍時……，誰不感覺孩子們的天真與可愛。他們的集體榮譽感是多麼的強烈啊！他們是多麼可愛的一群快樂的天使啊！我們有什麼理由不給以他們愛的關懷與鼓勵呢？當一個愛的眼神，一句愛的話語……流淌到孩子們的心田時，孩子們的笑容是多麼的燦爛！我們不應該感到愛讓教育熠熠生輝，愛讓教育散發出了馥郁的芳香嗎？所以，愛是啟迪智慧的教育；愛的教育會讓孩子的心靈有個溫馨的家；愛的教育能使孩子經受挫折，接受風雨的洗禮，從而感悟人生，並學會感恩。當我們帶著愛心走進孩子們的情感世界時，我們會驚歎，那是一個多麼璀璨、晶瑩、感人的奇妙而美好的世界啊！
從生命意義角度講，每個孩子都擁有巨大的潛能，而孩子的潛能需要愛心之火的點燃。於是，愛會讓孩子得到銘心刻骨的教育，愛也會讓孩子覺醒，搬開壓在心田上的自卑的玩石，於是孩子的潛能便會像火山一樣爆發，於是，在孩子的面前，所有的困難都會變得微不足道。盲童的驚人變化，以及一小兒麻痺女孩只因一次演講得到老師、同學充滿愛心的掌聲的鼓勵，而變得活潑、開朗、自信，幾年後被北京大學破格錄取的實例，不正撼動人心地告訴我們，是愛讓教育插上了翅膀！
其實，崇高並不是虛無縹緲的神話，只要我們用真情，用真心去播撒愛的火種，你就會發現崇高就在你身邊。愛心，它可能是一座高山，讓你感覺到巍峨；愛心，它可能是一片大海，讓你體會到壯美；愛心，它也可能是一尊雕像，讓你感悟到肅穆；愛心，它可能就是一個人，讓你理解了什麼是偉大和純粹。在心中，你有了這種感受，體會，感悟，理解，受到熏陶，影響，潛移默化，你就會擺脫空虛，遠離庸俗，成為一個高尚的人，一個極富有愛心的人。愛心並不是虛情假意的謊言，它是實實在在的情感。只要你用心去感受，你就會發現愛原本就緊挨著你。朋友們，讓我們攜起手來，奉獻我們的愛心吧！從李鎮西老師出發，傳送這份珍貴的薪火，李鎮西老師的著作《愛心與教育》應該可以成為愛的奧運聖火一樣。我們也應該有責任和義務傳送這份愛的珍貴的薪火走向真正的教育，走向充滿愛心、民主、真誠、人性的教育！因為我們輕取了許多東西，所以我們應該學會感激，應該站在世界盡頭描繪羊群們的夢境，和寂寞的今夜一起守望麥田，期待永遠。