古埃及最早形成了奴隸制國家，教育的發展有怎樣的特色？
古代埃及最早形成了奴隸制國家,創造了象形文字,發展了數學幾何、水利學、天文學、工程學等科學，促進了教育的發展並逐漸形成自己的特色。下面小編就為大家帶來詳細的介紹，一起來看看吧!
歷史背景
埃及由於尼羅河流經境內和定期氾濫，農業發達很早。約在公元前3500年，出現了上埃及和下埃及兩個奴隸制國家。約公元前3000年，兩國統一，先後建立早期王國和古王國。以後曾發生戰亂和分裂，約公元前2200年，又發展成為強大的中王國。古王國和中王國政治穩定，經濟繁榮，促進了文化的發展，是古代埃及教育鼎盛時期。約公元前1580年進入新王國階段，歷經千年之久，國勢始衰，於公元前525年為波斯帝國所滅。古埃及的教育，是在這漫長的歲月裡逐步完善起來的。
情況綜述
古代埃及是奴隸主階級專政的國家。法老(即皇帝)、貴族和僧侶居於統治地位，佔有大量土地，擁有眾多奴隸，過著極端奢華的寄生生活。奴隸無任何權力。農民在名義上是自由民，卻和奴隸同樣遭受剝削與奴役，他們都屬於被統治階級。當時的階級矛盾很尖銳。埃及是古代大國，隨著經濟和政治的發展，文化和科學技術開始發展。
他們通過預測尼羅河的汛期，使天文學得以萌芽，制定了人類最早的曆法;通過興修灌溉溝渠和堤壩工程，使水利學有了開端;通過測量尼羅河氾濫後的田地和建造金字塔，使幾何學獲得初步發展的基礎;通過製作木乃伊和治療疾病，使醫學有所成就;通過海外貿易和軍事遠征，取得了地理知識;通過建築龐大的宮殿、寺廟、陵墓(包括金字塔)，為工程學奠定了初步基礎。另外，為著政治、經濟、宗教、文化的要求，很早就產生了埃及的楔形文字。這些政治、經濟和文化發展的成就，使古代埃及的教育很早就發達起來。
家庭教育
古代埃及在學校誕生以前，兒童的教育都由家庭負責。母親教養4歲以前的子女，父親教育4歲以後的男兒。那時生活簡陋，生產技術比較簡單，教育和生活、生產結成一體。生產和文化發展以後，他們便在家中以父子傳承的方式,教授專業知識和技能。古代埃及的僧侶、文士、建築師、木乃伊師等,就靠這種辦法來培養後代,從而使許多專業成為累代世襲的行業。這些家庭也教子學習書寫和計算,但不佔重要地位。直到學校產生以後,家庭仍擔負著教育子女的沉重任務。
宮廷學校
根據文獻記載,埃及在古王國末期已有宮廷學校,它是法老教育皇子、皇孫和貴族子弟的場所。這些貴族青年除在宮廷學習書寫和計算，還到政府部門見習，接受實際業務鍛煉，然後分別充任官吏。中王國時期，政務日益繁重，需要大批的官吏,宮廷學校難以滿足要求，便由政府部門開設職官學校進行培養。據文獻記載，司馬機關曾設置訓練司馬官員的學校，司檔機關曾設立培養司檔官員的學校，司庫機關曾設有訓練理財官員的學校。這些學校都是以吏為師和以法為教，招收貴族和官員子弟，並兼負文化訓練和業務訓練等雙重任務。
僧侶文士
古代埃及教育的主要承擔者是僧侶和文士，教育的目的也是培養僧侶和文士。當時的僧侶、祭司具有較高的文化修養，掌握天文學、水利學、工程學、醫學等專門知識，其權威僅次於法老，職位是世襲的。古埃及寺廟具有鮮明的世俗性，它們既是宗教活動的場所，也是替法老辦理天文、水利、建築等專業事務的機構。在中王國時期,為培訓宗教的和專業的人員,寺廟設立很多學校。
建於赫利奧波利斯城的日神大寺和建於庇比斯城的加那克大寺，都是高級僧侶集中而圖書豐富的學府。這些學校除傳習一般知識外，還傳授天文學、數學、建築學、醫學等較為高深的科學技術。不但有志於學的埃及青年爭相前來就學，就連猶太的摩西和希臘的哲學家泰勒斯、柏拉圖都曾到此遊學。政府辦的職官學校著重造就執行公務的官吏，寺廟學校則著重造就專業人才，兩者側重點不同。