議論文
我是老師 我是一名正在“國培計劃”學習期間的老師，當其他行業的同志看到這幾個字的時候可能好笑，或是首肯、也許更多的可能是竊笑。而我要大聲說：“我是老師”我是一名普普通通，站立三尺講台的師者!！特別是當今這個物慾橫流，浮躁的世風下我更要大聲的說:“我是老師”。 冷靜反思 任重道遠 當我初為人師時，也曾常常後悔，為啥要來選擇當一名清貧、辛苦的教書匠，時常幾個月工資不到位，自己還要下鄉去收學費，收不到的還要從少得可憐的工資中扣補，教的學生成績好那是他們的孩子自己聰明，學生成績差那是老師的能力差。 靜心細想，這是人們的認知水平有限，人們的學識與素養還沒有達到一定得高度，說明我們教師的責任更重大，教師的地位更重要了。老百姓的知識水平不高，說明我們的教育還很落後，教育的落後要靠我們教師的努力與付出，雖然光憑我們教師這一群體自身的努力還是不能達到教育的預計的目標，但是只要我們盡心的工作，至少可以改變一些現狀，題高整個社會公民的文化素養，是我們老師肩頭的責任，其責任任重而道遠。 展望未來 務實踐行 回首過去，感慨萬千，立足今天又是一輪新的朝陽，社會在進步，時代飛躍。在新時期，新形式下，我不敢再有躊躇的腳步，不敢再有遲疑的心態，科技的發展，人才的競爭，容不下踟躕不前的人，在一輪又一輪的教育教改的浪潮中，我積極投身其中，努力的學習，吸收、汲取、沉澱、釋放。在這些活動中我學到了很多的知識、技能、技巧，以及最重要的為人之道。確信只有做好人，才能教好書。 這一路十幾年我耕耘著，播撒著，笑著，哭著，收穫著。 國培有感 還我夙願 我很榮興能夠參加“國培計劃”的學習，他還了我多年的夙願。-------我夢想著踏入大學的殿堂，去飛翔神遊，申華陶冶。當我踏入這片神奇的土地，我深深的被校園的景致與文化氛圍感染，我寫了一首小詩 夙 願 思蒼穹， 倚碧波。 穿梭繁忙， 伴嘻書香。 兒時懷夢， 多少愁悵。 三尺講台， 十幾許， 遊走激揚， 年少幻求讀， 國培展願。 今無愧， 民院荊楚， 恨遲輝， 大師滔滔， 地球村， 老師誨得， 非無慾。 博學、博愛， 立達人， 索求知賢， 終其身。 在這裡學習我傾聽了名師們精彩紛呈的講座，這就是恩施市教科院“冉正芳”老師的講座： “聽飛機嗖一聲就飛上了天空，打了幾個圈圈就被遣送回朝了，別拿我開涮，我可不是好忽悠的，我們當老師不能無心、貪心，要盡心，靜心竭力的恢復心的平衡，右跳左靜，協調平和，一個人想平庸，阻攔者很少，一個人想出眾，阻攔者很多羅”。掌聲一陣蓋過一陣，我們都笑得肚子抽筋，卻還是巴不得他繼續講下去，希望時間再延長點，他就是恩施市教研室冉正芳老師，正在為國培計劃全州小語班的老師們在講座。 “接到這個任務，拿到這本書，我可臉不紅，心卻有點跳喲！因為我也是老班長，噢、噢，老班主任，今天看到全州的這多麼精心挑來的精英們，我可有點臉紅，給咱點掌聲，巴擊幾下，算作鼓氣吧”。他拿著書，開始給我們講課了，講的是《小學語文教學設計》，他結合了自己的親身經歷、親身體驗，從教學設計的意義、教學設計的基本原則、教學設計過程中的偏差、教學設計的過程、學生的特徵分析，再引教學內容的性質、特點、難點和關鍵，最後講了，教學方案的如何科學實施等。 他講的內容從理論到實踐，由淺漸深，深入淺出，由抽像到具體，並運用生動風趣、幽默搞笑的語言，娓娓道道來，像一曲高山流水，時面激昴，波濤洶湧，浪花飛濺，敲聲入耳，觸動靈魂，時而悠揚，婉轉叮嚀，循循善誘，互動激勵，趣味橫生。聽他的講座，笑聲疊起，積極互動。 親身反饋，反思深刻，記憶猶新。 冉正芳老師真不愧是一位名符其實的名師學者，值得我們學習與敬慕。 我還去恩施實小感受了“361”快樂課堂： 11月2日上午，我們國培計劃語文班的45名老師，在班主任李老師的帶領下，來到恩施市實驗小學聽“361”快樂課堂示範課。 一共聽了兩節，一次課是二年級《稱讚》，另一個課時是五年級的《落花生》。 聽完課後我心潮澎湃，激動不已，觸動靈魂，引發反思，這就是好課，它還原了課的本真，把課堂真真正正的還給了學生，讓學生真正的做到了課堂的主人。 老師課前讓學生明確授課的目標任務，對照精心設計的方案，帶著任務與具體的目標，有針對性的學習，這樣學生就會對所學的內容興趣盎然，信心十足，在學習的過程中老師退居二線，適時、巧妙的引領，讓每個學生、每個小組都積極主動參與到教學活動中去，去展示、體驗、想像、拓展、延伸，把時間還給學生，自主還給了學生，把腦、嘴、手統統還給學生，讓學生在展示中得到體驗，在體驗中得到成功的快樂。 這充分的發展了學生的自主、合作、探究能力的培養，充分體現高效課堂的多效互動。讓學生在樂中感悟、品味，在收穫中喜悅。 二年級的識字教學《稱讚》，以學生自主識字（獨學）→小感受了“361”快樂課堂。在這裡我接受了一次聖神的洗禮，讓我更加自信，我是老師！ 拓展學習領域 拓寬人生 學習是一個人一輩子的事情，是一個人為之奮鬥，付出的源泉，特別是老師，不學習，不更新，不轉變，就不能適應時代的需要，更不能成長與成功，不能以身校領。只有學習，拓寬領域的學習才能更好的發揮三尺講台“指點江山，激揚文字”的作用。人生是靠自己去拓展的，沒有優越的身份與地位，沒有多餘的錢財，但我們教師卻有著執著的追求與精神的富足，真正的財富是自身修煉的內心的強大，浩瀚廣博的精神宇宙。因此我必須奮力追求，學習、開拓、創造、去享受其中的幸福---我是老師！