科學的早期教育能為孩子積極「助跑」。越來越多的家長開始重視0—3歲早期教育，可專家認為，如果教育不得法，反而會「傷」了孩子。昨天，上海教育學會等單位舉行0—3歲嬰幼兒早期關心和發展研討會。專家指出，目前早期教育存在幾大誤區。
誤區一：把寶寶看得太脆弱。許多家庭精心呵護，孩子流鼻涕，媽媽來擦；孩子吃飯，奶奶來哄，各種事情都由家長包辦。在一些親子活動中，有的孩子有四五位家長陪伴，奶瓶、飲料、點心、衣服等一大包。遇到稍有「冒險」的活動，家長們便挺身而出。
事實上，寶寶並不脆弱。專家指出，孩子有驚人的適應能力。他們需要運動和交流，甚至稍微還要一點冒險，以挖掘各種潛能。如果家長過於小心翼翼地照顧，會削弱孩子的一些潛能，且無意中「剝奪」了孩子模仿、學習、參與的機會。宋慶齡幼兒園園長封莉蓉舉例，擦鼻涕之類的事，兩三歲的幼兒經過家長指導完全可以自己做；吃飯時，讓孩子和家長同桌，孩子通過觀察和模仿，會自覺學會吃飯。
誤區二：年輕父母與寶寶有「距離」。一些幼兒園調查顯示，85％以上嬰幼兒由老人、保姆帶。這些孩子在生活能力和語言發展方面，通常不如那些由父母帶的孩子。
烏魯木齊南路幼兒園園長傅堅敏認為，年輕父母在早期教育中的地位，旁人不可替代。祖輩或保姆照看嬰幼兒，往往偏重於滿足其吃飽穿暖之類的生理需求，而忽視寶寶的「心理需要」。父母與寶寶經常交流、一起遊戲，可以讓寶寶開心，開心方能「開口」，進而「開竅」。早期教育中，父親的角色非常重要。專家認為，父親參與早期教育，能使寶寶健康形成性別角色，在自我控制、自信心、言語等方面發展得更好。
誤區三：早學多學，拔苗助長。1歲以內學認字，3歲以內學外語，不少家長把早期教育等同於早期學科教育。
思南路幼兒園園長郭宗莉認為，早期教育不僅局限於智力開發，會識字、會背詩只是簡單的記憶模仿，並不代表孩子真正的智力和能力。0—3歲孩子正處於情緒情感和語言發展的關鍵時期，早期教育應是包括智力、健康、情緒、行為習慣、動手能力等全面開發。家長和老師不可一下子灌輸大量的學科類知識，在孩子人生最初階段拔苗助長，使他們失去對學習的興趣。
來源：解放日報