寫作指導
學會給文章起個好標題 有個語文老師告訴我：有一次，他要求同學們結合自己的親身經歷或者身邊發生的事情，寫一篇向雷鋒同志學習的作文，題目由同學們自定。等到作文本子交上來以後，他發現50篇作文的題目幾乎都差不多：《向雷鋒叔叔學習》、《雷鋒是我們的好榜樣》、《學習雷鋒，做革命接班人》、《學習雷鋒好榜樣》……後來，老師根據每篇作文的內容和重點，把題目改為《雷鋒就在我們身邊》、《「俺看到了活雷鋒」》、《祖國處處有親人》、《護盲小分隊成立了》、《你猜猜，誰是小雷鋒？》……我們把老師修改過的標題和原來的標題比較一下，就可以看出來，修改後的標題比原來作文的標題好，因為前者空洞，後者具體；前者一般化，比較生硬呆板，看不出文章的中心和重點，後者比較生動活潑，起到「畫龍點睛」的作用，能幫助讀者理解文章內容。 有一家雜誌舉辦小學生作文比賽，總題目是《可愛的家鄉》，要求寫自己家鄉的可愛，題目自定。有三個小學生描寫家鄉見聞的作文，內容都不錯，就是題目一般化：《換了人間》、《家鄉的變化》、《我愛家鄉的溪水》。編輯叔叔仔細研究了作文的內容和特點，分別把這三個題目改為：《故鄉行》、《孫悟空的「老家」——花果山》、《迷人的小溪》。編輯叔叔為什麼要這樣改呢？因為《換了人間》題目太大，而且過去已經見過，缺乏新鮮感。其他兩個題目，沒有文采，沒有特點，顯得一般化。修改以後的題目，有的能準確地概括文章的思想內容，比較形象生動，親切自然；有的富有詩意，顯得很美，能引起讀者的回味。 德國著名作家歌德有一句讚美眼睛的話：「若不是我們的眼睛像太陽，誰還能欣賞光亮？」文章的標題就像眼睛一樣。出色的題目，準確鮮明，引人入勝，能起提示文章、畫龍點睛的作用。一個人沒有好眼睛不行，一篇文章沒有好題目也不行。同學們都有這樣的體會：讀書看報的時候，首先是看標題，然後再往下看，標題不吸引人，引不起你的閱讀興趣，就不想看了。讀者不愛看，文章再好也收不到預期的效果。 你們讀過作家魏巍那篇著名的通訊《誰是最可愛的人》嗎？據說他最初寫的題目叫做《自豪吧，祖國！》，後來徵求幹部、戰士們的意見，大家感到這個題目比較一般化，沒有起到通訊的提要和畫龍點睛的作用。作家經過反覆考慮，最後才定下後來這個題目。《誰是最可愛的人》既能引起讀者的深思和興趣，也表達了作家對志願軍戰士的崇敬和愛戴之情。所以，同學們作文一定要根據文章的要求和內容，精心起個好標題。 同學們練習作文的時候，常常為想不出好題目而苦惱，那麼，請你在給文章標題的時候，注意四要四不要： 一、要切合文章的思想內容，不要「題不對文」。 比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫「題不對文」，轉移了「中心」。 請看施維謙同學寫的一篇作文。 7點20分沙坑邊 橫竿升到了米。劉寒玉跑到竿前用力一跳，右腿過竿了，可左腿一彎又把竿碰掉了。唉！張老師剛才給他說過好幾次了，可他就是做不好，我心裡直著急。張老師還是笑瞇瞇地說：「來，你看好，我是怎樣跳的。」說完，他緊閉著嘴，跑到了竿前，腳用力一蹬，右腿高高一跨，一側身，左腿直直地劃了一個弧形，穩穩地過竿了。他站在沙坑裡，氣喘吁吁，望了望劉寒玉，似乎在說：明白了嗎？劉寒玉會意地點了點頭，我望著張老師那明顯起伏的胸膛，心頭一緊：老師呀，別忘了，您是心臟病人呀！ 11點鐘講台旁 張老師檢查我們課文朗讀，有三個同學出現了讀音不準、結結巴巴的現象。不用問，昨天沒認真預習。張老師臉沉了下來。手使勁摁在講台上，大聲說：「你們怎麼預習的？這麼大了，老靠家長和老師督促嗎？」班上頓時鴉雀無聲。過了一會兒，張老師苦笑了一下，自言自語道：「我說不發火了，又忍不住了……」接著，他壓低嗓門，語重心長地說：「預習就是培養你們獨立閱讀能力，將來能脫離老師這個拐棍，自己學習。連書都不認真讀，怎麼能準確分析一篇文章呢？你們都大了，自己考慮吧……」課繼續進行著，可我卻思緒萬千，張老師是急還是憂呢？ 11點45分校門口 這一周，是我們班值周。今天，風可真大，吹得人睜不開眼。張老師和我們一起查路隊。二（3）班的路隊走得不齊，張老師上前把路隊攔住，重新給他們整好隊，教育他們要走好，然後送他們走出校門。12點了，張老師對我們幾個說：「你們去食堂打飯吧，要不，飯涼了怎麼吃啊！剩下的幾個班由我來查吧！」我心頭一熱，看了看張老師被風吹亂的頭髮，發現已經有幾根銀絲了。 17點教室裡 放學後，張老師坐在椅子上，參加我們班《小牛犢》報的第三次組稿會。主編黃昱安排了這期小報的內容，小記者們在交換採訪情況，刻寫的同學在研究如何安排版面。張老師聽著、看著，他笑了，笑得是那麼甜。散會時，黃昱徵求老師的意見，張老師笑笑說：「我同意你們的安排，看來你們的創造精神還真不錯嘛！」隨後，他彷彿想起了什麼，神秘地一笑說：「今晚電視有福爾摩斯探案故事，可別忘了看呀！」同學們笑著散去。 20點老師家 我帶著作文去請教張老師。一進屋，聞到一股濃郁的中藥味，那一定是為剛出院的師母熬的。一張小圓桌，被大姐姐和小妹妹佔著，她們正在做作業。沙發扶手上，放著一摞作業。張老師見我來了，忙讓我坐在沙發上，為我倒了杯桔子汁。我有點後悔，幹嘛來湊熱鬧呢？張老師看了作文，跟我談了許久，臨走時我勸老師早點休息，他笑了笑說：「習慣了，沒什麼。」 回家的路上，我想了很多很多，這就是我的老師一天的工作，他就是這樣度過了二十幾個春秋！我突然想起在老師那間小屋的牆上，掛著一幅中堂，上面寫著兩個剛勁有力的大字「琢玉」。我似乎明白了，我的老師是在用心血雕琢著一塊塊美玉，他是雕塑人類靈魂的藝術家啊！ 同學們一看就知道這是一篇歌頌老師的作文，用《辛勤的園丁》顯然太一般化了。施維謙同學給文章起了一個很精彩的標題——《琢玉》。 這篇作文圍繞「老師用心血雕琢著一塊塊美玉，是雕塑人類靈魂的藝術家」這一中心思想，用老師「琢玉」的幾件事串連起來，並加上簡潔、明確的小標題，按時間的推移、地點的轉換（沙坑邊、講台旁、校門口、教室裡、老師家），井然有序地描寫老師關心學生健康成長的具體行動和高尚品格，最後用老師家中的一幅中堂：「琢玉」，來點明文章中心，準確而巧妙，題目起到了「畫龍點睛」的作用。文章的結構也很嚴謹，五則以時間、地點為小標題的「日記」，交代清楚事情發生的時間和地點，一目瞭然。 二、要具體，有內容，不要空泛，華而不實。 比如同樣是表達同學們發奮讀書這一主題的文章，《我愛讀書》、《書伴我成長》就比《書是人類進步的階梯》、《要愛書》好一些，前者具體，後者空洞。 請看下面一篇作文： 那雨那車那人…… 廣西玉林市玉林鎮東成小學五年級盧愷 每當看到公路上來來往往的汽車，我的思緒就不禁回到了寒假中，那個細雨霏霏的早晨…… 寒假裡，玉林城遇到了連綿不斷的細雨。這雨雖然給農民帶來了豐收的希望，但卻給南來北往的行人帶來了許多不便。 這天，從外婆家回來，我擠上了公共汽車。那雨，仍不停地下著。 那車，也不知生氣了還是興奮了，屁股一扭一扭地跳起了「迪斯科」。 車上的青年人又叫又喊，得意洋洋，好像很喜歡車子這樣。可坐在我身邊的一位老伯伯卻不住地呻吟著，面容憔悴，半閉著眼睛。原來，他正急著去醫院動手術。突然，汽車的「迪斯科」戛然而止。原來，車子左後輪陷入了一個大水坑裡。無論發動機如何嚎叫，人們如何埋怨，車輪只是在坑裡打空旋轉。 正當我愁眉苦臉時，只見一位老奶奶霍地站起來說：「這位病人要動手術，等下輛車肯定來不及，瞧他們一家子多焦急呀，大家把車子推出水坑吧！」於是她率先走進風雨中。在她的帶動下，我和一些乘客都下了車。有的找石頭墊車輪，有的找棍子撬車尾，有的用肩膀頂車身。 雨，越下越大，老天也似乎有意要考驗我們這些推車人似的。推了幾十分鐘，車子推不上去不說，倒把我手推得疼起來。我有點動搖了，心裡不住地嘀咕：「花錢坐車沒坐成，倒推起車來，幹嗎找這倒霉……」就在我要退出推車隊伍時，不知怎麼的，渾身上下好不自在。因為我看到剛才那位老奶奶不小心跌了一跤，好不容易才站起來。她似乎根本就沒想到自己，只知道一個勁地指揮推車，連雨水流進脖子，好像也沒察覺。在她的感召下，我似乎注入了增添力量的興奮劑，又「參軍入伍」了。路旁的行人不管男女老少，也都相繼加入了推車隊伍。到底是人多心齊力量大，汽車被推出了水坑，又歡快地跳起了「迪斯科」。 車上的人，目光都投向了那位老奶奶；細雨仍在飄飄灑灑，好像都落在了我們這輛車上，似煙，似霧…… 這篇作文的題目特別好。「那雨」，點明了事件發生的環境；「那車」，除點明事件發生的具體地點外，還是故事的線索；「那人」是作文的主體，是作文描寫的主要對象。把這六個字連在一起，還造成了懸念，你一定會問：那雨、那車、那人，是怎麼聯繫起來的呢？這不就得讀這篇文章了嗎？你讀完這篇作文以後，可以給它起個《一件讓人難忘的事》、《發生在公路上的事》或《推車》一類的題目，但如果這樣，你一定會覺得索然無味的。 三、要醒目，有新意，能引人入勝，不要老一套，一般化，照抄照搬。 比如同樣是寫熱愛家鄉的作文，《童話世界——七星巖》就比《我愛七星巖》形象；《在先烈浴血戰鬥過的土地上》就比《我愛家鄉的土地》有特點；《獵熊》就比《深山打獵》醒目。 大家都知道，太陽本來是紅色的，可是，馬拓小朋友寫的作文，題目叫做《綠色的太陽》，你說怪不怪？難道是他觀察錯了？這到底是怎麼回事？讀一讀他寫的作文，你就明白了。 綠色的太陽 吉林長春市天津路小學六年級馬拓 初春，我受學校《星花》報委託，去採訪一個幼兒園。我的弟弟就在這個幼兒園。走在路上，風兒暖洋洋的。我的心和這初春一樣，充滿著陣陣溫暖。 這個幼兒園坐落在綠蔭之下，春風輕襲，讓人心情十分愉快。 我來到第一間教室。弟弟就在這個班裡。小朋友正聚精會神地畫著畫。我不想打斷他們，和老師交談了一會兒，便悄悄地走到弟弟身旁，看了起來。在家裡，弟弟常愛幹一些使人意想不到的事。今天，他畫的這張畫，著實讓人大吃一驚。看，那張雪白的紙上，有一間好大的房子，上面有一輪綠色的太陽！「啊！」我驚異的聲音讓弟弟發覺了，他用嘴努了一下，好像在說：「怎麼樣？畫得不錯吧？」我微笑著點點頭，用手指了指那個綠色的太陽。他摟住我，小聲說：「那是個能吃的太陽，有了這個太陽，就不餓肚子啦！送給，嗯……送給賣火柴的姐姐。」噢，這是個能吃的太陽，並且是要送給賣火柴的小女孩吃的。我望著弟弟，又望著那個能吃的綠太陽，想，為什麼它可以吃呢？弟弟心靈深處想的又是什麼呢？ 弟弟扯了一下我的手，只見那幅畫已經畫完了，上面歪歪斜斜地寫著：「送給m4i火柴的姐姐。」「你是中國人嗎？」弟弟突然發問。我被弟弟的話問呆了，真有點丈二和尚摸不著頭腦。「我可是中國人，那個大房子……」他一邊指著畫上的房子，一邊說，「那個大房子，要讓各國小朋友住，白孩子，黃孩子，黑孩子……」他幼稚的臉龐仰著，焦急地等待著我的肯定。我想說點什麼，可是一股激情在心裡激盪，就是說不出來。於是，我的目光又落到了圖畫上面那座好大的房子上面。多麼好的房子，金黃色的瓦，銀白色的牆壁，上面還有個小煙囪。我穩定了一下情緒，輕輕地說出一句：「我們都是中國人。」弟弟的眼裡流露出了快樂的目光。 弟弟把一本大畫冊送給我看。我一頁又一頁地翻動著，畫冊上有大紅的鴿子，像小船一樣的月亮，那許多許多奇怪的畫，真讓我感奮不已。這時，彷彿有一大群小朋友舉著自己的畫衝著我說：「鴿子飛得高，太陽用水彩將它染紅了；月牙兒那麼低，它是一艘小船……」我看著、想著，那一張張畫呀，就是一顆顆真摯純潔的童心。 小朋友到外面去了，我向外一看，弟弟已經融在小朋友的歡樂之中了。陽光射進來，我欣喜地想到，這畫冊難道只是弟弟一個人的心聲嗎？成千上萬的中國兒童不都是有著這樣一種美麗心願的嗎？ 今天的採訪，我雖然沒有像往常一樣，細緻地詢問，但是，我卻在弟弟的寥寥數語和他的畫的世界中得到了最珍貴的東西。 走出教室，想一想甜蜜快活的小朋友，透過濃蔭望一望天空，我驚奇地發現，太陽已不是金色，而是綠色的了，真是綠色的！同時，我覺得我的前後左右響起了無數腳步聲，並伴著它們有一支無伴奏的歌輕輕飄起：「我們是和平旗幟下友愛的兄弟姐妹，世界是我們共有的樂園。看，每一個腳步都走向一個地方，走向綠色的太陽……」 你看，《綠色的太陽》巧就巧在想像奇特，小作者通過採訪幼兒園，看見弟弟畫了個能吃的「綠色的太陽」，想送給「賣火柴的姐姐」，寄托了中國兒童熱愛世界和平，希求世界上的小朋友都能過上幸福美滿的生活的美好心願。兒童寫這樣思想性較深的文章，容易形成大人腔調。而小作者通過他弟弟的口：「那是個能吃的太陽，有了這個太陽，就不餓肚子啦！送給，嗯……送給賣火柴的姐姐」。新穎別緻的想像，一反常規的標題不能不吸引讀者來讀這篇作文，讀了作文以後，我們覺得《綠色的太陽》很符合童心、童趣，而且真實可信。 四、要精練，不要累贅。 魯迅先生給文章起題目就非常講究，如《藥》、《祝福》、《一件小事》、《風波》等，短而精，簡潔而意味深長。有些同學擔心文章標題字數太少說不明白，就硬把題目拉長，如《藏在我心靈深處的一件難忘的事》，拖泥帶水，囉哩囉嗦，可以改為《一件難忘的事》或《難忘一事》。 請看下面一篇作文。 「腫瘤」 遼寧黑山縣司屯鄉司屯中心小學四年級尚志英 「嫉妒——是心靈上的腫瘤。」這是艾青的一句詩。就是這種可怕的「腫瘤」，曾經暗藏在我的心靈深處，使我「發病」。 上一二年級時，我每次考試都是第一名，這就使我的好勝心特別強，「腫瘤」便在我的心頭產生了。到了三年級，那種可怕的「腫瘤」開始使我變得更加酸溜溜的了。 記得，上三年級時，一次考試，我是全班第一名，我有些飄飄然了。恰在那時，我們班被評為全地區的先進班集體，地區讓我們班出一名代表參加表彰大會。那幾天，我在心裡秘密地設置了一架天平，把班裡的同學一個個拿到天平上稱，結果，誰也沒我份量重。我心裡有一種說不出的得意，樂顛兒了。豈不知，「腫瘤」使我的頭腦發脹，只看見別人的缺點，對別人的長處卻視而不見。 有一天，中隊幹部，也是我的好朋友金麗告訴我：老師把她叫去了，問她誰去參加這個會合適，她說尚志英去合適。老師沒吱聲，就讓她走了。我想：這大概是默許吧！第二天，出乎我的意料，老師在班上宣佈讓金麗當代表。當老師決定性的一句話出口，隨即湧上我心頭的便又是一種酸溜溜的感覺。我心想：論學習成績、體育、人緣我都不錯，比她強，憑什麼讓她去？可是我卻沒有發現她身上閃光的東西，那就是遇到不好辦的事情敢管。這件事發生以後，我對她很冷淡。 發「三好學生」獎的時侯，我們全班同學都列席了。我看著金麗上台領獎，心裡酸溜溜的，但還做出滿不在乎的甚至是瞧不起的樣子。 這一次，「腫瘤」發病持續了不短的時間。後來是金麗那純真的友情，使我感到了自己的渺小。X光下，我看見了「腫瘤」，實在令人可怕。我暗下切除「腫瘤」的決心。現在，這個手術正在進行中。 本文緊緊圍繞「腫瘤」這個題目，層層深入地寫「我」的思想發展變化，「一二年級時……『腫瘤』便在我心頭產生了，」「到了三年級，那種可怕的『腫瘤』開始使我變得更加酸溜溜的了，」在決定誰出席表彰大會時，「腫瘤」在「我」的身上達到了更加嚴重的地步。由於榜樣的力量，才使「我暗下切除『腫瘤』的決心」。文章以「腫瘤」為線索，真實地寫出了「我」的思想行為的發展變化，用「腫瘤」作為題目，簡潔而明確。 總之，給文章起標題要力求鮮明、確切、醒目、簡潔、活潑、有內容、有新意。至於究竟怎樣來給文章起題目，還是應該根據文章的需要來決定，並沒有固定的格式。寫人記事，寫景抒情，詠物狀物，不同的體裁，不同的文章，各有特色，不要用一個框框去套，否則就容易雷同。我們寫文章往往有這樣的體會：有時先有題目後寫文章（如命題作文），有時先有文章後起題目，這就要仔細琢磨，反覆比較，想一想用什麼題目更引人注目，更有新意。比如，《日記的秘密》就比《她的日記》更能產生一種誘人的魅力，讀者一