●再過幾天就是教師節了，教師們早已習慣了鮮花和掌聲，可有誰知道，他們像紅燭一樣照亮別人，卻無法驅趕自己心中的陰影———據權威調查顯示，半數中小學教師有心理障礙。
●對學生進行「性侵害」、體罰學生、帶頭作弊，心理問題是導致號稱「人類靈魂工程師」的教師上演這些魔鬼行徑的根源。
●研究表明，心理失衡、權威受到挑戰、競爭壓力增大，是影響教師心理健康的主要因素。專家呼籲，社會要善待教師，教師才會更好地善待孩子。
編者按：再過幾天又是教師節了，其實不僅是在這個特定的日子，一直以來，教師的面前都不乏鮮花和掌聲———我們敬佩教師的奉獻與犧牲精神，更感激他們對學生的諄諄教誨，於是，教師在大多數人的心中成了一種幾近完美的信仰。
正是由於社會對教師這一職業的期望太高，往往使站在神聖講台上的教師們感到「高處不勝寒。」隨著社會競爭的日趨激烈，這種壓力也越來越大，頭頂各種光環的教師（特別是中小學教師），心中也有許多不為人知的苦楚與失落，他們像紅燭一樣照亮別人，自己心中的陰影卻成了人們忽視的角落。無法迴避的現實提醒我們，不要一味地盯住教師的工作成績，他們的心理健康更需要我們的關心！
對學生進行「性侵害」、體罰學生、帶頭作弊
「工程師」上演魔鬼行徑
案例一：「優秀教師」成了校園色狼
2002年5月22日，北京市通州區人民法院刑事審判庭上，李艷華女士幾乎是聲嘶力竭地當庭痛哭：「我的女兒才11歲，一輩子就毀在這個惡魔手裡了。」她所指的惡魔竟是女兒慧慧（化名）的數學老師。
從2000年開始，數學老師陳有海利用擔任教師的便利條件，經常在上課時間把女生單獨叫出去，拉到學校小賣部旁的一間小黑屋裡，或以補課為名在放學後將女生單獨留下，對其進行猥褻。慧慧的數學成績不是很好，陳有海便主動提出利用放學時間給她補課。對此，李艷華一直心存感激，但沒想到老師卻對女兒做出了這樣的事情！
無獨有偶。我省瀏陽市七寶山鄉寶山小學的原校長劉桂秋，是一個有著28年教齡的老教師，1985年入黨。他的妻子也是一個教育工作者，兩人育有一兒一女。在劉桂秋父母和旁人的眼裡，他是一個老實本分的人，性格內向，對工作認真負責，並曾在1998年獲得「長沙市先進教育工作者」的稱號。
然而，就是這位備受村民尊敬的劉校長，卻在今年5月10日突然被當地公安機關拘留，原因是涉嫌猥褻六年級的女學生，並由此查清，劉桂秋先後至少猥褻過11個女學生，最小的只有10歲，最大的也不過13歲。
據全國婦聯權益部統計，近幾年婦聯繫統接到的有關侵害幼女的來信來訪數總體呈上升趨勢；1998年為2948件；1999年為3619件；2000年為3081年，其中反映教師姦淫、猥褻未成年學生（專家稱之為「校園性侵害」）的案件占很大比例。「校園性侵害」成為越來越嚴重的社會問題，除道德因素之外，老師的心理問題也成為了犯罪的根源。
案例二：虛榮心作怪，老師竟帶頭作弊
某初中一位45歲的女教師過去一直是先進工作者、優秀教師，可最近自己帶的這個班的學生卻非常不爭氣，成績總排在年級後幾名，訓斥、罰站、找家長、苦口婆心做工作都不頂用。看著別的班的學生給老師爭了面子，這位老師心裡有說不出的難受，在強烈的好勝心驅使下，上個學期期末考試時，她居然領著全班學生作弊，在學生「打小抄」時，她在門口站崗放哨，一看到巡視監考的老師走過來，她便馬上回教室小聲向學生示意，學生們馬上一個個正襟危坐，裝模作樣地答題，待監考老師一走，又「抄」了起來。
案例三：因自身受挫而遷怒學生
某初中的一名青年男教師失戀了，心情非常糟糕。一天，一位女生上課遲到了，看到老師在講課，怕打擾老師，她就悄悄地走回到自己的座位，誰知這位男老師看到她後，馬上勒令她站起來說明遲到原因，女生說，昨天睡晚了，今天早上沒起來。「你昨晚去哪兒鬼混？晚上不睡覺？」女生倍覺難堪。不巧，第二天上學路上，自行車鏈子掉了，女生又遲到了，這次她看到老師在上課，想到昨天的尷尬，就沒敢回自己的座位，而是站在門口等，誰知老師看到她後，又沉著臉說：「來晚了還不快進來，你戳在那幹嗎……」
第三天，女生故意來晚，在這位男老師正上課時，她走進來對老師說：「你覺得我是應該在外面等，還是應該回座位？」男老師正覺得女生的口氣有點奇怪，女生從書包裡掏出一把菜刀，向老師砍了過去，最後老師連中三刀，住進了醫院，女生也進了少管所。
記者在對長沙市的一些中小學生的採訪中發現，像這樣因自身原因而遷怒學生的老師，在學校絕不是個別現象，只不過沒有造成如此嚴重的後果而已。而對許多孩子僅僅因為一點點輕微的過失就遭受到老師惡劣而又殘暴的懲罰，這樣的報道也常常見諸報端。人們不禁要問：一向被稱為「人類靈魂的工程師」的教師到底怎麼了？
心理失衡、權威受到挑戰、競爭壓力增大
「教師這個活兒玩不下去了」
「這學期，我不知怎麼了，幹事沒頭緒，遇事急躁，沒有教好學生，心裡很難受，想起這些，就覺得不如死了算了，因為我始終記得一句話：誤人子弟、殺人父兄……」這是去年7月，陝西一位年僅25歲的女教師因患嚴重心理障礙疾病服毒自殺前留下的遺書。
據專家分析，近年來，中小學教師已經成為心理障礙的高發人群。目前我國正常人群心理障礙的比率在20％左右。然而，據國家中小學生心理健康教育課題組前不久對遼寧省內168所城鄉小學的2292名教師所進行的檢測結果，卻表明中小學教師心理障礙發生率竟高達50％。湘雅醫院心理咨詢室的楊放如教授告訴記者，在長沙地區，中小學教師的心理問題表現也十分突出。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。
原因一：付出大於回報，心理難以平衡
教師承載了社會、家庭太多的希望和責任，但從收入、住房、福利待遇到社會地位基本上是該知識層最低的，這種反差使得教師的心理承受壓力幾乎瀕臨神經承受的底線。今年28歲的蘇文老師告訴記者：「同是一起考上大學的同學，同樣在一所大學讀書的校友，他們在外企雖然也是苦熬、打拼，可社會地位令人刮目相看。而我付出的不比他們少，甚至更多，面對的『產品』更貴重，更馬虎不得，可出門總是矮人一截。談朋友，女孩一聽是老師，印象就打了折扣。」記者想讓蘇老師再介紹一下其他學校老師的情況，沒想到他卻說：「不用我介紹，你隨便到一個學校都會碰到一群，尤其是像我這樣從外地來的教師。」這也就難怪嫉妒和焦慮成為不少被檢測教師的心病了。
原因二：孩子比老師學得快，教師權威受挑戰
美國人類學家米德提出西方世界在二次大戰後就進入後喻文化時代（即年輕一代將知識傳遞給與他們生活在一起的長輩）。如今，中國也進入了向孩子學習的時代。
那麼，孩子們在學校還迷信教師的權威嗎？顯然，如今的孩子們可以從書上、網上、電視上獲取到眾多的信息，正如一位要退休的老師說的：「要不是還有一年就退休了，憑我現在的知識，我也得申請提前退休。」
才上初一的燦燦就對記者抱怨：「我們的歷史老師明明就是照本宣科，歷史書上寫什麼老師就照著講什麼，還不如電視裡講的好玩。」教師的知識權威在學生們的心中遭到質疑，而在此次檢測中，有69％的教師自卑心態嚴重。
原因三：行業競爭日益激烈，教師壓力與日俱增
近年來，我國的教育體制正在進行全面改革，諸如職稱評定、教師聘任、末位淘汰、按績取酬等等，每位教師都感到了前所未有的壓力。許多學校開始青睞非師範類畢業生，期望為學校帶來新的活力，這就給現任的教師提出了更高的要求。
「近來不知何故，我開始變得脆弱、多慮，老是擔心教不好課程，擔心教學質量上不去……總之，考不完的試，做不完的活，操不完的心，壓得我透不過氣來，整日心緒不寧１一位畢業班教師的這番話反映出當前在教學任務繁重、升學壓力過大、工作超負荷的現實情況下，許多中小學教師真實的生存狀態。